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第期单娜文秋天的怀念教
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愿望路途遥远，
都有人陪伴身边。
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《秋天的怀念》教学设计
上这一课，还是在年的秋天，育才初中的会场里，高高舞台与底下的座位，差了半米多。那是我第一次在众多人面前上课，那天，淅淅秋雨、呼啸的话筒和我后背的汗，都成为回忆的标记。
当时沈老师说，这样的设计，只能算是2.0的版本，去比赛，需要3.0，甚至更高级。我背后的汗，冒得更是犹如火山岩浆喷涌，要知道，这一版，已是倾尽力气。
教案永远都不会完美，如今放在这里，以供大家消遣，也用以提醒我自己在教学中，不断反思。
一、导入：同学们，在这个夏日未尽，秋意渐浓的九月，你们告别了六年的同学、朋友、老师，还有熟悉的小学校园，来到这里，不知道开学这一个多星期，你们心里有怀念过他们吗？秋天真是一个容易让人怀念的季节啊。也是一篇写在“秋天的怀念”，作者史铁生。
生起来读题目，读出停顿，突出季节或我的情感！这也是课文秋天的怀念带给我们初步的感知！
二、秋天里
①大声读课文，思考：谁在怀念？怀念谁？
我怀念母亲
②PPT：自读课文，划出文中描写“我”的语句，说说我当时的境况。
1.“变得暴怒无常”
“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”
（可以为大家读一读吗？读出“暴怒”，还有“无常”，提示重读“突然”、“猛地”、“砸碎”、“摔”。）
2.痛苦、绝望（语言补充，我在21岁，大好的青春年华里，瘫痪了）
“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿’”。
（提示：重读“狠命”、“可恨”，语言要读得痛苦，绝望）
③小结：是啊，当时的史铁生是消极的，甚至是绝望的，PPT补充：“回忆脚踩在软软的草地上是什么感觉？想走到哪就走到哪是什么感觉？那竟是回忆不出来的……我终日躺在床上一言不发，心里先是完全的空白，随后由着一个死字去填满。”《我二十一岁那年》）
史铁生是他陷在了自己不幸的遭遇里，无法自拔了。
④那他的母亲呢？当时又是什么情况，是如何面对“暴怒无常”、悲观绝望的儿子的？
如：母亲“常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”
PPT策略一：角色代入。如：假如我是史铁生的母亲，当时我会想：再熬一熬、熬一熬吧，可千万不能让我儿子知道我病了，不然他该更加悲痛了。母亲把儿子看得比自己还要重要，甚至到了舍身忘己的地步。
策略二：想象画面：我能想到母亲强忍着疼痛，弯曲着身体，额头上豆大的汗珠只往下淌，但是母亲还是一声不坑地忍着！很痛苦，却隐忍！
策略三：咀嚼文字：“整宿整宿”、“翻来覆去”这两个词，写出了母亲当时已经病得很重，带给她了极大的痛苦，她忍得很艰难。
其他：
1.“悄悄”地躲出去，是母亲深深地理解儿子双腿瘫痪后的痛苦，需要发泄，甚至需要一个人发泄，所以母亲选择悄悄离开，让我发泄，而不是马上来安慰我，阻止我。母亲用她宽容的爱，包容着我的情绪。
2.“偷偷”地听着，是担心儿子有什么过激行为伤害了自己，所以要偷偷
